有关培养目标与教育目的的关系的说明不正确的是( )。
A: 教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系
B: 教育目的是一定教育价值观的体现，它具有高度概括性和抽象性特征
C: 培养目标与教育目的一样具有普遍适用性
D: 培养目标要根据教育目的来制定，同时教育目的又要通过各级各类学校的培养目标来实现
A: 教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系
B: 教育目的是一定教育价值观的体现，它具有高度概括性和抽象性特征
C: 培养目标与教育目的一样具有普遍适用性
D: 培养目标要根据教育目的来制定，同时教育目的又要通过各级各类学校的培养目标来实现
举一反三
- 教学目标、教育目的、培养目标从宏观至微观的顺序为（ ）? 培养目标→教育目的→教学目标|教学目标→教育目的→培养目标|教育目的→培养目标→教学目标|教学目标→培养目标→教育目的
- 按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（） A: 教育目标—培养目标—课程与教学目标 B: 培养目标—课程与教学目标—教育目的 C: 课程与教学目标—培养目标—教育目的 D: 课程与教学目标—教育目的—培养目标
- 各层次教育目标的制定顺序应为（）。 A: 教育目的→培养目标→课程目标→教学目标 B: 教育目的→教学目标→培养目标→课程目标 C: 培养目标→教育目的→课程目标→教学目标 D: 教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
- 教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。
- 以下教育目标的层次结构,从抽象到具体的排列正确的是: A: 教育目的——课程目标——培养目标——教学目标 B: 教育目的——培养目标——课程目标——教学目标 C: 培养目标——教育目的——课程目标——教学目标 D: 培养目标——教育目的——教学目标——课程目标