有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的
目的性增强
举一反三
- 有的儿童在观察时，能够根据观察任务自觉的克服困难和干扰进行观察，这说明他们观察的（ ） A: 持续性延长 B: 目的性加强 C: 细致性增加 D: 概括性提高
- 有的幼儿在观察时,能够根据观察任务,自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的( )。 A: 持续性延长 B: 目的性加强 C: 细致性增加 D: 概括性提高
- 幼儿观察的____从低到高可以分为三级,幼儿初期大多处于____,不能接受任务。幼儿中期能根据任务有目的地观察,但遇到困难或干扰时不能克服,不能坚持。6岁的幼儿开始逐渐能根据观察任务,有目的地克服困难和干扰,坚持观察。
- 关于儿童观察力的发展,以下说法正确的是?() A: 儿童能够自觉地去观察 B: 儿童观察的系统性较差 C: 儿童能够发现所观察的事物之间的内在联系 D: 儿童观察时间与年龄呈正相关
- 观察者事先向儿童说明自己的身份以及要求儿童执行的任务，使被观察的儿童知道研究者在对自己进行观察和研究，这种观察属于（ ）
内容
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根据任务观察目的，对作业中特定步骤、方面或作业人员的某些行为和技能水平等进行的观察称为（）。 A: 局部任务观察 B: 全面任务观察 C: 部分任务观察 D: 整体任务观察
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在自然界中观察小动物时，我们应该（）。 A: 安静的观察 B: 抓在手上观察 C: 把他们弄死后进行观察
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下列关于非参与观察的表述，正确的有（） A: 实验室观察是典型的非参与观察 B: 能够克服参与观察中观察者的参与对被观察者的干扰作用 C: 能够获得被观察者丰富的深层次信息 D: 最理想的非参与观察是观察者隐蔽起来进行观察 E: 非参与观察只能是结构式观察
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一年级儿童还不会独立地给自己提出观察任务，说明他们缺乏观察的（） A: 顺序性 B: 目的性 C: 精确性 D: 深刻性
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我们对学前儿童语言实施观察时，要避免使用现代观察手段进行观察和记录，尽量在自然环境中进行。