有的儿童在观察时，能够根据观察任务自觉的克服困难和干扰进行观察，这说明他们观察的（ ）
A: 持续性延长
B: 目的性加强
C: 细致性增加
D: 概括性提高
A: 持续性延长
B: 目的性加强
C: 细致性增加
D: 概括性提高
B
举一反三
内容
- 0
一年级儿童还不会独立地给自己提出观察任务，说明他们缺乏观察的（） A: 顺序性 B: 目的性 C: 精确性 D: 深刻性
- 1
幼儿观察能力的培养包括(4.0) A: 目的性 B: 细致性 C: 方法 D: 概括性
- 2
幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近字时出现混淆，这是（）所致。 A: 观察的无序性 B: 观察的目的性不够 C: 观察的跳跃性 D: 观察的细致性不够
- 3
根据观察的目的性和有意性，小班幼儿通常处于（ ）。 A: 随意性观察 B: 有目的但无法坚持 C: 不能接受任务 D: 能克服困难和干扰
- 4
根据观察的主要目的，实地观察可分为（ ）和（ ）。 A: 定性观察 B: 定量观察 C: 探求性观察 D: 验证性观察