新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识属性的同化是（）。
A: 类属同化
B: 相关同化
C: 总括同化
D: 并列结合同化
A: 类属同化
B: 相关同化
C: 总括同化
D: 并列结合同化
举一反三
- 奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。 A: 新旧知识发生联系的方式 B: 学习内容 C: 学习方式 D: 有意学习的心向
- 下面的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？（）。 A: 并列性同化 B: 类属性同化 C: 总括性同化 D: 并列结合性同化
- 下列对同化论的描述错误的是 A: 学生的原有知识吸收、同化新知识后，原有知识本身不会发生变化 B: 同化论认为学生在陈述性知识学习中有积极主动的作用 C: 同化论非常看重学生原有知识的作用 D: 同化论也是一种知识结构的理论
- 学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。 A: 下位同化 B: 类属同化 C: 上位同化 D: 并列同化
- "真分数"、"假分数"概念是在原来已学的"分数’概念基础上学习的，这属于（） A: 类属（下位）同化 B: 总括（上位）同化 C: 并列同化 D: 概念的形成