下列对同化论的描述错误的是
A: 学生的原有知识吸收、同化新知识后，原有知识本身不会发生变化
B: 同化论认为学生在陈述性知识学习中有积极主动的作用
C: 同化论非常看重学生原有知识的作用
D: 同化论也是一种知识结构的理论
A: 学生的原有知识吸收、同化新知识后，原有知识本身不会发生变化
B: 同化论认为学生在陈述性知识学习中有积极主动的作用
C: 同化论非常看重学生原有知识的作用
D: 同化论也是一种知识结构的理论
举一反三
- 下列对同化论的描述错误的是（）。 A: 奥苏贝尔的同化论与皮亚杰的同化论没有实质性的差别 B: 同化论强调学生原有知识的作用 C: 同化论也是一种知识建构理论 D: 奥苏贝尔的同化论适合于解释学生对知识的理解
- 新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识属性的同化是（）。 A: 类属同化 B: 相关同化 C: 总括同化 D: 并列结合同化
- 奥苏伯尔提出了知识学习的同化论。同化论的核心是 A: 新知识的增加 B: 旧知识的减少 C: 新旧知识的转化 D: 新旧知识的相互作用
- 原有认知结构越巩固，越有助于促进新的学习。倘若在利用原有知识同化新知识时，原有知识本身不巩固，则不但不会产生____，反而可能会出现____。
- 贯穿本书学习分论部分的理论是()。A同化论B信息加工理论C知识分类理论D解决问题