谈话活动侧重语言表达和语言交流,科学领域的“总结性谈话”比较侧重于全面、深刻的认识某一事物。()
举一反三
- 幼儿园的谈话活动着重培养幼儿（）的语言运用能力。 A: 与他人交流 B: 语言表达 C: 对话 D: 总结性谈话
- 语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有区别,对此的正确说法是谈话活动( ) A: 侧重于培养儿童的语言能力 B: 考虑话题内容的认知范畴 C: 巩固加深有关科学内容的认识 D: 关注儿童对话题内容的掌握
- 关于谈话活动，合理的说法是() A: 幼儿园的谈话活动是着重培养幼儿与他人交谈的语言交流能力 B: 谈话活动是幼儿园语言教育可有可无的一种类型 C: 谈话活动与日常交谈之间几乎没有任何差异 D: 谈话活动和“总结性谈话”无太明显的区别
- 幼儿园的谈话活动强调幼儿运用语言与他人进行交流，在这方面，谈话活动的特点表现主要有（）。 A: 谈话活动的语言信息量较大 B: 幼儿交流的对象范围也相对较大 C: 谈话活动的语言交流式较多 D: 谈话活动的时间范围较广
- 关于谈话活动，合理的说法是 A: 谈话活动与日常交谈之间几乎没有任何差异 B: 谈话活动需着重培养幼儿与他人交谈的语言运用能力 C: 谈话活动是幼儿园语言教育可有可无的一种类型 D: 谈话活动和“总结性谈话”无太明显的区别