特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
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举一反三
- 幼儿园教师应具备的幼儿发展知识不包括（）。 A: 了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定 B: 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则 C: 了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策 D: 了解有特殊需要幼儿的身心发展特点以及教育策略与方法
- 《幼儿园教师专业标准（试行）》对教师专业知识方面的要求不包括（）。 A: 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法 B: 了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策 C: 了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法 D: 具有良好的职业道德修养，为人师表
- 特殊教育教师需要具备教育特殊儿童的专业知识，不需要具备通识性知识。
- 教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握哪个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。
- 教育要适应幼儿的身心发展是指（）。 A: 跟随幼儿的身心发展 B: 让幼儿身心自由发展 C: 适应教师的专业发展规律 D: 适应幼儿身心发展的规律与特点
内容
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特殊教育教师需要具备教育特殊儿童的专业知识，不需要具备通识性知识。 A: 正确 B: 错误
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【多选题】特殊儿童家长有哪些特殊需要? (4.0分) A. 对特殊儿童身心发展规律知识的需要 B. 对特殊儿童教育训练方法的需要 C. 对心理健康教育的需要 D. 对社会支持的需要
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幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
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幼儿艺术教育也要尊重幼儿身心发展的规律，艺术教育的()都要遵循幼儿的身心特点。 A: 内容 B: 目标 C: 教育方式 D: 教育途径
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幼儿园健康教育是根据幼儿身心发展的特点,提高幼儿——,改善幼儿——,培养幼儿——,保持和促进幼儿健康的系统教育活动。