儿童对不同性别行为模式的理解，被成为（）
A: 性别同一性
B: 性别角色观
C: 性别相适行为
D: 性别差异
A: 性别同一性
B: 性别角色观
C: 性别相适行为
D: 性别差异
B
举一反三
- 儿童对不同性别行为模式的认识是（）。 A: 性别概念 B: 性别角色知识 C: 性别行为模式 D: 性别恒常性
- 儿童对其在基本生物学特性上属于男或女的认识和接受，被称为（） A: 性别同一性 B: 性别角色观 C: 性别相适行为 D: 性别差异
- 幼儿的性别化行为主要表现在 A: 性别差异行为上 B: 性别相适行为上 C: 社会性行为上 D: 性别同一性行为上
- 性别角色的社会化，使男女儿童在个性上表现出明显的（） A: 性别化 B: 性别角色 C: 性别相适行为 D: 性别差异
- 性别角色的社会化，使男女儿童在个性上表现出明显的（） A: A性别化 B: B性别角色 C: C性别相适行为 D: D性别差异
内容
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学前儿童性别角色的发展主要包括以下哪些领域的发展？（） A: 性别概念 B: 性别角色观 C: 性别化行为模式 D: 性别稳定性
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21.儿童对其在基本生物学特性上属于男或女的认识和接受,被称为 A: 性别同一性 B: 性别角色认同 C: 性别相适行为 D: 性别差异
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儿童对性别角色的理解和掌握有赖于（）的形成 A: 性别同一性 B: 儿童人知的发展 C: 性别概念的发展 D: 性别差异
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在行为方式上表示男女差异的概念是,( )。 A: 性别认同 B: 性别角色 C: 性别 E 性别差异
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儿童性别角色的发展经历了性别同一性、性别稳定性及（ ）三个阶段。 A: 性别固定性 B: 性别确定性 C: 性别恒常性 D: 性别一致性