每一位幼儿的模仿能力都是非常强的，他们是天生的模仿专家。教师、家长的一言一行都是幼儿追随的对象。针对幼儿的这一特点，老师应该（）。
A: 反对幼儿机械模仿，着重培养幼儿的想象力和创造力
B: 减少与幼儿的接触，以免幼儿什么都学
C: 对幼儿的这一特点不必过于在意
D: 教师应以身作则，让幼儿在模仿中进步
A: 反对幼儿机械模仿，着重培养幼儿的想象力和创造力
B: 减少与幼儿的接触，以免幼儿什么都学
C: 对幼儿的这一特点不必过于在意
D: 教师应以身作则，让幼儿在模仿中进步
举一反三
- 每一位幼儿的模仿能力都是非常强的,他们是天生的模仿专家。教师、家长都是幼儿追随的对象。针对幼儿的这一特点,老师应该 ( )。 A: 反对幼儿机械模仿,着重培养幼儿的想象力和创造力 B: 减少与幼儿的接触,以免幼儿什么都学 C: 对幼儿的这一特点不必过于在意 D: 教师应以身作则,让幼儿在模仿中进步
- 幼儿模仿与想象活动的开展，教师首先要考虑的不是让幼儿只会单一的模仿老师的动作，而是如何通过活动来启发幼儿的想象力，发挥幼儿的创造力。
- 模仿与想象活动的开展，是通过模仿幼儿感兴趣的事物来培养幼儿的主动观察能力，激发幼儿的想象力和创造力。（1.0分）
- 在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡蛋是蛋”，另一幼儿马上说“鸭蛋也是蛋”。这是经常发生在幼儿初期的（） A: 即时的、完全的模仿 B: 延迟模仿 C: 创造性模仿 D: 即时的、不完全模仿
- 在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的（）。 A: 即时的、完全的模仿 B: 延迟模仿 C: 创造性模仿 D: 即时的、不完全的模仿