阅读材料答题
A: 强调了发展学生个性是语文教师需要考虑的重要目标
B: 明确语文学科的性质决定了语文教师都具有教学个性
C: 阐述了语文教师的个性展示常会抑制学生的个性发展
D: 指出语文教师的教学个性主要体现在创设教学情境上
A: 强调了发展学生个性是语文教师需要考虑的重要目标
B: 明确语文学科的性质决定了语文教师都具有教学个性
C: 阐述了语文教师的个性展示常会抑制学生的个性发展
D: 指出语文教师的教学个性主要体现在创设教学情境上
举一反三
- 阅读材料答题在影响学生个性发展的积极因素中，教师的个性极为重要。学无个性，常常是因为教无个性。由于语文学科丰富的人文性特点，语文教师更容易成为具个性的教师群体，然而，也容易成为忽视学生个性发展、甚至是“误尽苍生”的历史罪人。尽管许多老师在上课中表现得极具“个性风采”：“演讲型”教师在课堂上声情并茂，“表演式”教师在课堂里魅力十足，“演示型”教师多媒体技术娴熟。但是，若忽视学生的个性发展这个根本，以牺牲学生个性发展为代价来成全教师的个性展示，就本末倒置了。对教师来说，善于营造适合学生个性发展的环境，比自身才艺出众更重要。对上述观点的分析，正确的是 （ ）。 A: 阐述了语文教师的个性展示常会抑制学生的个性发展 B: 指出语文教师的教学个性主要体现在创设教学情境上 C: 强调了发展学生个性是语文教师需要考虑的重要目标 D: 明确语文学科的性质决定了语文教师都具有教学个性
- 阅读下面的教学论文（节选），按照要求答题。<br/>在影响学生个性发展的积极因素中，教师的个性极为重要。学无个性，常常是因为教无个性。由于语文学科丰富的人文性特点，语文教师更容易成为最具个性的教师群体，然而，也最容易成为忽视学生个性发展、甚至是“误尽苍生”的历史罪人。尽管许多老师在上课中表现得极具“个性风采”：“演讲型”教师在课堂上声情并茂，“表演式”教师在课堂里魅力十足，“演示型”教师多媒体技术娴熟。但是，若忽视学生的个性发展这个根本，以牺牲学生个性发展为代价来成全教师的个性展示，就本末倒置了。对教师来说，善于营造适合学生个性发展的环境比自身才艺出众更重要。<br/>对上述观点的分析，正确的是（）。 A: 强调了发展学生个性是语文教师需要考虑的重要目标 B: 明确语文学科的性质决定了语文教师都具有教学个性 C: 阐述了语文教师的个性展示常会抑制学生的个性发展 D: 指出语文教师的教学个性主要体现在创设教学情境上
- 阅读下面的教学论文（节选），按照要求答题。<br/>在影响学生个性发展的积极因素中，教师的个性极为重要。学无个性，常常是因为教无个性。由于语文学科丰富的人文性特点，语文教师更容易成为最具个性的教师群体，然而，也最容易成为忽视学生个性发展、甚至是“误尽苍生”的历史罪人。尽管许多老师在上课中表现得极具“个性风采”：“演讲型”教师在课堂上声情并茂，“表演式”教师在课堂里魅力十足，“演示型”教师多媒体技术娴熟。但是，若忽视学生的个性发展这个根本，以牺牲学生个性发展为代价来成全教师的个性展示，就本末倒置了。对教师来说，善于营造适合学生个性发展的环境比自身才艺出众更重要。<br/>对上述观点的分析，正确的是（）。 A: 强调了发展学生个性是语文教师需要考虑的重要目标 B: 明确语文学科的性质决定了语文教师都具有教学个性 C: 阐述了语文教师的个性展示常会抑制学生的个性发展 D: 指出语文教师的教学个性主要体现在创设教学情境上
- 阅读下面的教学论文（节选），按照要求答题。<br/>在影响学生个性发展的积极因素中，教师的个性极为重要。学无个性，常常是因为教无个性。由于语文学科丰富的人文性特点，语文教师更容易成为最具个性的教师群体，然而，也最容易成为忽视学生个性发展、甚至是“误尽苍生”的历史罪人。尽管许多老师在上课中表现得极具“个性风采”：“演讲型”教师在课堂上声情并茂，“表演式”教师在课堂里魅力十足，“演示型”教师多媒体技术娴熟。但是，若忽视学生的个性发展这个根本，以牺牲学生个性发展为代价来成全教师的个性展示，就本末倒置了。对教师来说，善于营造适合学生个性发展的环境比自身才艺出众更重要。<br/>对上述观点的分析，正确的是（）。 A: 强调了发展学生个性是语文教师需要考虑的重要目标 B: 明确语文学科的性质决定了语文教师都具有教学个性 C: 阐述了语文教师的个性展示常会抑制学生的个性发展 D: 指出语文教师的教学个性主要体现在创设教学情境上
- 语文教学目标设计的要求 A: 促进学生全面发展、体现语文学科的性质特点、适应社会需要。 B: 促进学生个性发展、体现语文特色、适应社会需要。 C: 促进学生全面发展、遵循语文教学规律、适应社会需要。 D: 促进学生全面发展、体现语文学科的性质特点、适应学生需要。