每当学生拿做不出的题目问王老师时，王老师先批评学生上课没专心听讲，然后叫学生去问同学；而李老师则会放下手边的事，耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了（）。
A: 职业知识的差异
B: 职业能力的差异
C: 职业理念的差异
D: 职业认同的差异
A: 职业知识的差异
B: 职业能力的差异
C: 职业理念的差异
D: 职业认同的差异
举一反三
- 每当学生拿做不出的题目问王老师时，王老师先批评学生上课没专心听讲，然后叫学生去问同学；而李老师则会放下手边的事，耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了（）。 A: 职业知识的差异 B: 职业能力的差异 C: 职业理念的差异 D: 职业认同的差异
- 每当学生请教课堂上没有听懂的问题时,王老师总是批评学生没有用心听,而李老师则会耐心地给学生解答。王老师与李老师的不同做法反映了( )。 A: 职业知识的差异 B: 职业理念的差异 C: 职业能力的差异 D: 职业认同的差异
- 每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（）。 A: 职业知识的差异 B: 职业理念的差异 C: 职业能力的差异 D: 职业认同的差异
- 每当班里的小朋友请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评小朋友没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给小朋友解答。两位老师地不同做法反应了： A: 职业知识地差异 B: 职业理念的差异 C: 职业能力的差异 D: 职业认同的差异
- 每当学生在课堂上没听懂提问时，李老师总批评而贾老师则耐心解决问题。这两位教师的做法反映了() A: 职业知识差异 B: 职业能力差异 C: 职业理念差异 D: 职业认同差异