学习结束后，学习者评价所确定的学习计划与选用的学习方法达到学习效果的情况，作为这次学习的反馈和为下次学习的做准备。这样的学习策略属于（）
A: 认知策略
B: 元认知策略
C: 组织策略
D: 调节策略
A: 认知策略
B: 元认知策略
C: 组织策略
D: 调节策略
B
举一反三
- 学习结束后，学习者评价所确定的学习计划与选用的学习方法达到学习效果的情况，作为这次学习的反馈和为下次学习的做准备。这样的学习策略属于（） A: A认知策略 B: B元认知策略 C: C组织策略 D: D调节策略
- 为了提高学习效率，学习者往往需要分析学习情境，提出与学习有关的问题和制订学习计划。这样的学习策略属于（） A: A认知策略 B: B元认知策略 C: C组织策略 D: D调节策略
- 为了提高学习效率，学生根据自己的学习状况调整学习方法，这样的学习策略属于（） A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 组织策略 D: 调节策略
- 为了提高学习效率，学生根据自己的学习状况调整学习方法，这样的学习策略属于（） A: A认知策略 B: B元认知策略 C: C组织策略 D: D调节策略
- 为了提高学习效率，学习者往往自觉地监控学习的过程、维持或修正学习的行为。这样的学习策略属于（） A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 组织策略 D: 调节策略
内容
- 0
在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（）。 A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 组织策略 D: 资源管理策略
- 1
对学习过程的监控和调节属于学习策略中的（） A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 资源管理策略 D: 组织策略
- 2
在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（） A: A认知策略 B: B元认知策略 C: C组织策略 D: D资源管理策略
- 3
在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于（）。 A: 组织策略 B: 精细加工策略 C: 元认知策略 D: 复述策略
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学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于()。 A: 编码与组织策略 B: 精细加工策略 C: 复述策略 D: 元认知策略