幼儿入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明幼儿具有（ ）。
A: 可塑性
B: 依赖性
C: 向师性
D: 定向性
A: 可塑性
B: 依赖性
C: 向师性
D: 定向性
C
举一反三
- 学生入学后，教师会自然地成为他们亲近、尊敬甚至崇拜的对象，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（ ） A: 可塑性 B: 依赖性 C: 向师性 D: 定向性
- 学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有 A: 发展性 B: 可塑性 C: 向师性 D: 依赖性
- 学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取只是的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有( ) A: 发展性 B: 可塑性 C: 向师性 D: 依赖性
- 学生入学后,会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师,把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有
- 学生的（ ）体现在学生入学后，自然地把老师作为亲近、信赖、尊敬甚至崇拜的对象，作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。 A: 主体性 B: 创造性 C: 依赖性
内容
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【2018下】在中小学中，学生会自然的亲近教师，喜欢模仿教师的言行，将教师的话信奉为“真理”，这说明学生具有( )。 A: 可塑性 B: 依赖性 C: 向师性 D: 模仿性
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幼儿教师要注意自己的行为举止，因为教师是孩子的榜样，对幼儿有潜移默化的作用。这是因为幼儿具有（） A: 向师性 B: 示范性 C: 依赖性 D: 背师性
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学生入学后会自然的亲近、信赖、尊敬甚至崇拜老师。（)
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教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）。 A: 依赖性 B: 向师性 C: 背师性 D: 示范性
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学生的“向师性”是指学生都有尊重教师、尊敬教师，乐意接受教师教导的自然倾向，都希望得到教师的注意、重视、关怀和鼓励；都希望教师能热情地、认真负责地教育他们。