体育教学过程中，对动作示范法应用不恰当的是 。
A: 认知示范的重点是给学生建立动作整体形象，形成大致概念。进行示范时，细节和整体都需要同时面面俱到。
B: 学法示范的重点是使学生了解动作完成的顺序、要领、关键、难点等。进行示范时，要引导学生注意关键动作环节的重点部分。
C: 错误示范的重点是使学生了解自己动作的错误外形特征。进行示范时，既要突出错误的特征又不能过分夸张。
D: 动作示范要正确、美观，以保证学生建立正确的动作表象，引起学生的学练兴趣。
A: 认知示范的重点是给学生建立动作整体形象，形成大致概念。进行示范时，细节和整体都需要同时面面俱到。
B: 学法示范的重点是使学生了解动作完成的顺序、要领、关键、难点等。进行示范时，要引导学生注意关键动作环节的重点部分。
C: 错误示范的重点是使学生了解自己动作的错误外形特征。进行示范时，既要突出错误的特征又不能过分夸张。
D: 动作示范要正确、美观，以保证学生建立正确的动作表象，引起学生的学练兴趣。
举一反三
- 进行示范教学时，示范重点在于使学生了解动作完成的顺序、要领、关键、难点等，此为认知示范。
- 中国大学MOOC: 认知示范是告诉学生怎样学的示范，重点是使学生了解动作完成的顺序。
- 用正确示范动作与错误动作相对比，引导学生对正误动作的比较和鉴别并强化对正确动作的理解为（）。 A: 对比示范 B: 完整示范 C: 重点示范 D: 慢速示范
- 体育教学中,“学法示范”是告诉学生怎么学的示范，其目的是让学生了解 A: 运动的力量、节奏和频率 B: 动作过程的概念、顺序和易犯的错误 C: 运动的速度、距离和幅度 D: 完成动作的顺序、要领、关键和难点
- 用正确示范动作与错误动作相对比，引导学生对正误动作的比较和鉴别并强化对正确动作的理解为（）。 A: A对比示范 B: B完整示范 C: C重点示范 D: D慢速示范