培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要任务，这主要是由语文的（）所决定。
A: 综合性
B: 实践性
C: 工具性
D: 人文性
A: 综合性
B: 实践性
C: 工具性
D: 人文性
举一反三
- 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要任务，这主要是由语文的▁1_▁所决定。
- 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的外在的额外的任务。
- 语文课程的基本理念不包括哪几项: A: 全面提高学生的语文素养 B: 正确把握语文教育的特点 C: 强调工具性与人文性的统一 D: 突出综合性与实践性
- 下面对于语文课程的“工具性”和“人文性”理解正确的是() A: 工具性着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点； B: 工具性着重指明学生“应学什么、怎么学”，侧重形式、技能，是从内在目的考察语文课程 C: 人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。强调课程对学生的情感陶冶和育人功能。 D: 人文性重在揭示学生“为什么而学”以及“将会怎样去学”，它侧重内容、教育，强调了语文课程对于实现人的梦想、价值和追求的意义，即人文精神。
- 下面对于语文课程的“工具性”和“人文性”理解错误的是（ ）。 A: 工具性着重指明学生“应学什么、怎么学”，侧重形式、技能，是从内在目的考察语文课程。 B: 人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。强调课程对学生的情感陶冶和育人功能。 C: 人文性重在揭示学生“为什么而学”以及“将会怎样去学”，它侧重内容、教育，强调了语文课程对于实现人的梦想、价值和追求的意义，即人文精神。 D: 工具性着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。