小明课上玩手机,同桌提醒他按规定不能玩手机,但是小明不听,因此同桌认为他不是好学生。这体现科尔伯格道德阶段( )
A: 普遍原则定向阶段
B: 维护权威道德定向阶段
C: 寻求认可阶段
D: 相对功利道德定向阶段
A: 普遍原则定向阶段
B: 维护权威道德定向阶段
C: 寻求认可阶段
D: 相对功利道德定向阶段
举一反三
- 26.小明课上玩手机，同桌提醒他按规定不能玩手机，但是小明不听，因此同桌认为他不是好学生。这体现科尔伯格道德阶段中的维护权威道德定向阶段。
- 科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）A.服从与惩罚的道德定向阶段、相对功 A: A.服从与惩罚的道德定向阶段、相对功利的道德定向阶段 B: B.好孩子的道德定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段 C: C.社会契约的道德定向阶段、普遍原则的道德定向阶段 D: D.相对功利的道德定向阶段、好孩子的道德定向阶段
- 小花常在课堂上玩手机，小娜提醒小花学校规定课堂上不能玩手机，而小花不听。因此，小娜认为小花不是好学生。按照柯尔伯格的道德发展阶段论，小娜的道德发展属于哪个阶段（） A: 惩罚与服从定向阶段 B: 尊重权威和维护秩序定向阶段 C: 原则或良心定向阶段 D: 相对功利取向阶段
- 小红常在课堂上玩手机，小娜提醒小红学校规定课堂上不能玩手机，而小红不听。因此，小娜认为小红不是好学生。按照柯尔伯格的道德发展阶段论，小娜的道德发展属于哪个阶段（）？ A: 惩罚与服从定向阶段 B: 遵守法规和秩序定向阶段 C: 原则或良心定向阶段 D: 相对功利取向阶段
- 根据柯尔伯格的观点，儿童道德判断的前习俗水平包含（ ）阶段。 A: 寻求认可定向阶段 B: 社会契约定向阶段 C: 惩罚与服从定向阶段 D: 相对功利取向阶段