26.小明课上玩手机，同桌提醒他按规定不能玩手机，但是小明不听，因此同桌认为他不是好学生。这体现科尔伯格道德阶段中的维护权威道德定向阶段。
举一反三
- 小明课上玩手机,同桌提醒他按规定不能玩手机,但是小明不听,因此同桌认为他不是好学生。这体现科尔伯格道德阶段( ) A: 普遍原则定向阶段 B: 维护权威道德定向阶段 C: 寻求认可阶段 D: 相对功利道德定向阶段
- 小花常在课堂上玩手机，小娜提醒小花学校规定课堂上不能玩手机，而小花不听。因此，小娜认为小花不是好学生。按照柯尔伯格的道德发展阶段论，小娜的道德发展属于哪个阶段（） A: 惩罚与服从定向阶段 B: 尊重权威和维护秩序定向阶段 C: 原则或良心定向阶段 D: 相对功利取向阶段
- 小青常在课堂上玩手机,小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机,可小青不听,因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论,小娜的道德发展处于的阶段
- 3.小菁常在课堂上玩手机，小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手机，可小菁不听。因此小娜认为小菁不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展属于（ ）阶段。（2013年下）
- 王芯常在课堂上玩手机，同学肖娜提醒他学校规定不能在课堂上玩手机，可王芯不听，因此肖娜认为王芯不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，肖娜的道德发展处于哪一阶段______。 A: 惩罚和服从 B: 相对功利 C: 遵守法规 D: 道德伦理