班级老师之间的协作合作，学会换位思考是十分重要的一项工作技能，以下说法不正确的是（）
A: 但凡跟教学相关的事情都是班级老师的事情，保育老师可以一概不参与
B: 孩子在教学活动中，保育老师需要协助老师组织好幼儿常规，管理好纪律
C: 班级会议保育老师只需要听从主班老师安排，不需要发言
D: 周五卫生大扫除是保育老师一个人的事情，老师不必参与
A: 但凡跟教学相关的事情都是班级老师的事情，保育老师可以一概不参与
B: 孩子在教学活动中，保育老师需要协助老师组织好幼儿常规，管理好纪律
C: 班级会议保育老师只需要听从主班老师安排，不需要发言
D: 周五卫生大扫除是保育老师一个人的事情，老师不必参与
举一反三
- 对于幼儿园来讲，一个班的主班老师、配班老师、保育教师之间，应该做到（），才能共同做好班级管理工作。 A: 主班老师、配班老师、保育教师的工作界限要分明 B: “该出手时就出手”，班内所有的事情都要过问 C: 在优质高效地完成自己工作的前提下，互帮互助 D: 对于与自己意见不一致的行为，要及时制止
- 智慧职教: 案例分析：幼儿园老师要承担保育工作吗？ 小张老师刚刚进入幼儿园小班工作，班里两教一保，但孩子数量多达40人。到了点心上厕所的时段，小朋友们还不能很好地自理，常常需要老师和保育员的帮助。可小张老师，却总是视而不见。主班老师要求她要分担保育工作，她却振振有辞地说，老师只是备课上课的，这些吃喝拉撒睡的事，是保育员的事。请从幼儿园教育目的出发分析小张老师教育观念有何偏差？你如何理解保育与教育的关系？
- 在某小班里，班主班老师、配班老师、保育教师面对领导或是家长的时候，总是表现得很配合、很要好。但面对幼儿的时候，三位老师并无太多交流。甚至在主班老师管纪律的时候，其他两位老师都不做任何配合。这表明三位老师违背了（ ）的职业道德。 A: 严谨治学 B: 依法执教 C: 爱岗敬业 D: 团结协作
- 班级助教老师 A: Gérard老师 B: Vincent老师 C: Paul老师 D: Gérald老师
- 班级保教计划是由( )制订的, A: 园长 B: 保教主任 C: 主班老师 D: 班级所有老师