____是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用。
内部言语
举一反三
内容
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1.儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程是( ) A: 从具体到抽象 B: 从同化到顺应 C: 从外部动作到内化动作 D: 从不自觉到自觉
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关于思维在幼儿心理活动中的作用表述正确的是（ ） A: 思维是学前儿童生活活动的基础 B: 思维发生标志着儿童的各种认知过程已经齐全 C: 学前儿童思维的发展使其他认识过程产生质变，标志着儿童认识水平的提高 D: 思维的产生和发展促进了学前儿童情感、意志和社会性行为的发展
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企业是生产力发展到一定水平的产物，是（）产物。 A: 商品生产 B: 商品发展 C: 商品经济 D: 商品交换
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知识经验的内化要经历一定的过程，苏联心理学家加里培林认为这个过程包括有5个阶段，其中主要是借助于实物、模型来进行心理活动的是（） A: 动作定向阶段 B: 出声的外部言语阶段 C: 物质化活动阶段 D: 内部言语活动阶段
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心理是物质发展到一定阶段的产物，它与内分泌系统的发展关系最为密切