上世纪70年代改革开放以来，我国学前儿童科学教育发展的阶段顺序为（）
A: “常识”课程阶段、“科学”课程阶段、“科学领域”课程阶段
B: “科学”课程阶段、“常识”课程阶段、“科学领域”课程阶段
C: “常识”课程阶段、“科学领域”课程阶段、“科学”课程阶段
D: “科学”课程阶段、“科学领域”课程阶段、“常识”课程阶段
A: “常识”课程阶段、“科学”课程阶段、“科学领域”课程阶段
B: “科学”课程阶段、“常识”课程阶段、“科学领域”课程阶段
C: “常识”课程阶段、“科学领域”课程阶段、“科学”课程阶段
D: “科学”课程阶段、“科学领域”课程阶段、“常识”课程阶段
A
举一反三
内容
- 0
体育课程编制的过程包括体育课程规划阶段、体育课程实施阶段和体育课程评价阶段。()
- 1
小学阶段的科学课程是以提高每个学生的（）为总目标。
- 2
古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（） A: 课程变革阶段 B: 课程实施阶段 C: 课程计划阶段 D: 课程采用阶段
- 3
体育课程的编制不包括下列哪一项？（） A: 体育课程设计阶段 B: 体育课程创新阶段 C: 体育课程实施阶段 D: 体育课程评价阶段
- 4
新课程改革在课程整体上，小学阶段以（）课程为主，初中阶段设置分科与综合的课程，高中阶段以（）课程为主。