教师提升反思能力的途径有：（ ）。
A: 不断地学习教育教学理论
B: 要有鲜明的问题意识
C: 要对教育教学行为进行持续不断地系统化思考
D: 需要良好的教学反思环境和氛围
A: 不断地学习教育教学理论
B: 要有鲜明的问题意识
C: 要对教育教学行为进行持续不断地系统化思考
D: 需要良好的教学反思环境和氛围
举一反三
- （ ）主张教师在成长过程中应该培养起反思意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我建构，从而获得持续不断的专业发展;主张教师既是学者,又是研究者。 A: 研究型教师教育 B: 专业型教师教育 C: 实践型教师教育 D: 反思型教师教育
- 教师经常对教学活动的内容、对象和过程不断地进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，这属于是：（ ）。 A: 对教学过程的反思 B: 对教育对象的反思 C: 对自身教育行为的反思
- 教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是指教师的( ) A: 教学监控能力 B: 教学反思 C: 教学效能感 D: 教育机智
- 教师在教育和教学中不断进行“自我反思”是教师专业成长的重要途径之一。
- 促进大学教师教育能力发展的途径有（） A: 学习前沿的教育理论； B: 认真研究教材； C: 进行教学反思； D: 倾听学生的声音