儿童认为服从自己就是朋友,否则就不是朋友,如“他不再是我的朋友,因为他不跟我走”。这表明儿童处于友谊发展的( )
A: 无友谊概念阶段
B: 单向帮助阶段
C: 合作阶段
D: 共享阶段
A: 无友谊概念阶段
B: 单向帮助阶段
C: 合作阶段
D: 共享阶段
举一反三
- “个体要求朋友能够服从自己的愿望和要求,如果顺从自己就是朋友,否则就不是朋友”,这属于儿童友谊发展的()。 A: 单向帮助阶段 B: 双向帮助阶段 C: 亲密的共享阶段 D: 友谊发展的最高阶段
- 处在()的儿童,要求朋友能够服从自己的愿望和要求。如果顺从自己就是朋友,否则就不是。 A: 单向帮助阶段 B: 双向帮助阶段 C: 亲密的共享阶段 D: 合作阶段
- 儿童认为朋友就是与自己一起玩的人,与自己住在一起的人。这一阶段的友谊属于( ) A: 单向帮助阶段 B: 双向帮助阶段 C: 不稳定阶段 D: 亲密共享阶段
- 儿童对同伴朋友的选择性逐渐增强,要求也更加严格,因此同伴朋友关系持续时间比较长。根据美国心理学家塞尔曼的观点,该儿童处于友谊发展的()。 A: 不稳定阶段 B: 单向帮助阶段 C: 亲密共享阶段 D: 友谊发展的最高阶段
- 儿童要求朋友能够服从自己的要求和愿望。如果顺从自己就是朋友,否则就不是朋友。根据美国心理学家塞尔曼的观点,该儿童处于友谊发展的( )。