如果一个老师经常担心学生是否喜欢我，同事如何看我，花很多时间努力想和学生搞好关系，这说明该老师处在教师成长的哪一阶段______
A: 关注生存
B: 关注情境
C: 关注学生
D: 关爱学生
A: 关注生存
B: 关注情境
C: 关注学生
D: 关爱学生
A
举一反三
- 某老师经常思考“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错？”等问题，说明该老师处于哪个阶段（ ） A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注教师阶段 D: 关注学生阶段
- 当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎样看我”、“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的（） A: 关注生存阶段 B: 关注成就阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注情境阶段
- 福勒和布朗认为教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎么看我”、“领导怎样评价我”时，他主要处在教师成长历程的（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注成就阶段
- 某教师时常关注“学生喜欢我吗？”，“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错”等问题，反映出其成长处于（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注任务阶段
- 福勒和布朗认为教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎么看我”、“领导怎样评价我”时，他主要处在教师成长历程的（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注成就阶段
内容
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如果某位教师经常出现“学生怎样评价我呢”、“学生会喜欢我吗”等担心的问题，说明该教师的成长是在（）。 A: 关注情境阶段 B: 关注学生阶段 C: 关注自我阶段 D: 关注生存阶段
- 1
有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上，以赢得学生的喜欢，而不是专注于知识和技能的传授，这样的教师处在（ ） A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注自我阶段
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处于关注情景的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我么？同事们如何看我？领导是否觉得我干得不错？”等。因而有些新老师有可能把大量时间花在如何和学生搞好个人关系上（）
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新人职的教师非常关心自己对工作的适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否认为我干得不错？”。这说明他们正处于福勒所言的（）的教师成长阶段。 A: 关注生存 B: 关注情境 C: 关注学生 D: 关注待遇
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一个教师总是处于“学生喜欢我吗?”“同事如何看我?”“领导是否觉得我干的不错?”这种工作状态的话，那么这位教师目前所处的阶段属于( )阶段。 A: 关注生存 B: 关注情境 C: 关注学生 D: 关注自我