福勒和布朗认为教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎么看我”、“领导怎样评价我”时，他主要处在教师成长历程的（）。
A: 关注生存阶段
B: 关注情境阶段
C: 关注学生阶段
D: 关注成就阶段
A: 关注生存阶段
B: 关注情境阶段
C: 关注学生阶段
D: 关注成就阶段
A
举一反三
- 福勒和布朗认为教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎么看我”、“领导怎样评价我”时，他主要处在教师成长历程的（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注成就阶段
- 当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎样看我”、“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的（） A: 关注生存阶段 B: 关注成就阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注情境阶段
- 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是是（）。 A: 关注生存→关注情境→关注学生 B: 关注学生→关注情境→关注生存 C: 关注情境→关注学生→关注生存 D: 关注学生→关注生存→关注情境
- 关心如何教好每一堂课，关心班级大小、时间压力等问题，说明教师成长进入了（）。 A: 关注情境阶段 B: 关注自我阶段 C: 关注他人阶段 D: 关注学生阶段
- 福勒和布朗将教师成长的历程分为哪三个阶段？（） A: 关注情境阶段、关注生存阶段、关注学生阶段 B: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段 C: 关注生存阶段、关注学生阶段、关注情境阶段 D: 关注学生阶段、关注生存阶段、关注情境阶段
内容
- 0
王老师上班后，最担心的问题是“同学们喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。根据福勒和布朗的理论，王老师处在（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注成长阶段
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某教师时常关注“学生喜欢我吗？”，“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错”等问题，反映出其成长处于（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注任务阶段
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某教师常担心“学生喜欢我吗？”，“同事们如何看我？”，“领导同事觉得我干的怎样？”等问题，你认为他处于职业适应的（）阶段。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注发展阶段
- 3
王老师上班后，最担心的问题是："同学们喜欢我吗？""同事们如何看我？""领导是否觉得我干得不错？"等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注成长阶段
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根据福勒和布朗的教师成长三阶段理论，（）阶段是教师成长的起始阶段。 A: 关注情境 B: 关注学生 C: 关注自身 D: 关注生存