福勒和布朗认为教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎么看我”、“领导怎样评价我”时，他主要处在教师成长历程的（）。
A: 关注生存阶段
B: 关注情境阶段
C: 关注学生阶段
D: 关注成就阶段
A: 关注生存阶段
B: 关注情境阶段
C: 关注学生阶段
D: 关注成就阶段
A
举一反三
- 福勒和布朗认为教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎么看我”、“领导怎样评价我”时，他主要处在教师成长历程的（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注成就阶段
- 当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎样看我”、“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的（） A: 关注生存阶段 B: 关注成就阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注情境阶段
- 福勒和布朗将教师成长的历程分为哪三个阶段？（） A: 关注情境阶段、关注生存阶段、关注学生阶段 B: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段 C: 关注生存阶段、关注学生阶段、关注情境阶段 D: 关注学生阶段、关注生存阶段、关注情境阶段
- 王老师上班后，最担心的问题是“同学们喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。根据福勒和布朗的理论，王老师处在（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注成长阶段
- 某教师时常关注“学生喜欢我吗？”，“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错”等问题，反映出其成长处于（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注任务阶段
内容
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某教师常担心“学生喜欢我吗？”，“同事们如何看我？”，“领导同事觉得我干的怎样？”等问题，你认为他处于职业适应的（）阶段。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注发展阶段
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王老师上班后，最担心的问题是："同学们喜欢我吗？""同事们如何看我？""领导是否觉得我干得不错？"等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注成长阶段
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根据福勒和布朗的教师成长三阶段理论，（）阶段是教师成长的起始阶段。 A: 关注情境 B: 关注学生 C: 关注自身 D: 关注生存
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福勒和布朗把教师的成长划分为三个阶段，处于第二阶段的教师关注的是（ ）。 A: 关注学生阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注生存阶段 D: 关注发展阶段
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教师成长与发展的历程是______。 A: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注事业阶段 B: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段 C: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注学术阶段 D: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注成就阶段