从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）
A: 教学研究的发展趋势
B: 文化研究的发展趋势
C: 课程研究的发展趋势
D: 社会研究的发展趋势
A: 教学研究的发展趋势
B: 文化研究的发展趋势
C: 课程研究的发展趋势
D: 社会研究的发展趋势
举一反三
- 从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程__________。 A: 决策研究的整合 B: 理解研究的整合 C: 实施研究的整合 D: 评价研究的整合
- 课程研究内容的趋势是()。 A: “课程开发”研究 B: “课程开发”研究与“课程理解”研究的整合 C: “课程理解”研究 D: “课程方法”研究
- 从研究方法看，（ ）研究范式不再支配教学领域，代之而起的是多种研究范式并存的局面，各种形式的“质的研究”和“量的研究”的结合将是教学研究方法的主要趋势。
- 当代西方政治学发展趋势 A: 跨学科的整合研究 B: 注重对现实社会政治问题的研究 C: 政治思想从以国家为分析单元向全球政治视野发展 D: 政治哲学的复兴和政治学研究主题的多样化趋势
- 泰勒提出的课程与教学目标的主要来源（） A: 国际发展趋势 B: 对学生的研究 C: 对社会的研究 D: 对学科的研究