精神分析理论创始人费洛伊德游戏理论的主要观点有()
A: 游戏能实现现实生活中不能实现的愿望
B: 游戏能控制现实生活中的创伤事件
C: 游戏是自我的一种机能
D: 游戏调节了发展的阶段性冲突
A: 游戏能实现现实生活中不能实现的愿望
B: 游戏能控制现实生活中的创伤事件
C: 游戏是自我的一种机能
D: 游戏调节了发展的阶段性冲突
举一反三
- 埃里克森认为()。 A: 游戏是自我的一种积极主动的机能; B: 游戏分为三促主要的类型：练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏。 C: 游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演。 D: 游戏调节着人格发展的阶段冲突，并控制冲突中的情感危机。
- 智慧职教: 在幼儿游戏理论中，精神分析理论认为游戏是（）现实生活中不能满足的愿望和（）的手段。 游戏是情感和思想的一种（）。
- 弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有（）。 A: 游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径 B: 游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“惟乐原则”的驱使 C: 游戏满足儿童想做大人的愿望 D: 游戏帮助儿童掌握（或控制）现实中的创伤性事件
- 认为“幼儿游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤事件的手段”，这一对幼儿游戏的解释属于( )。 A: 弗洛伊德的补偿说 B: 认知动力说 C: 学习理论 D: 行为主义理论 E: 经典游戏理论
- 精神分析理论认为幼儿进行游戏的原因是（）。 A: 补偿现实生活中不能满足的愿望 B: 精力过剩 C: 认识新的复杂客体和事件 D: 对未来生活的无意识准备