创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。
对
举一反三
- 音乐创造包括两类学习内容:其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动;其二是运用音乐材料创作音乐。( )
- 音乐创造包括两类学习内容:其一是与音乐有关的发掘学生潜能的___________其二是运用_________创作音乐。
- （）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。 A: 表现 B: 聆听 C: 创造 D: 演奏
- 音乐创造的学习内容： A: 合唱 B: 与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动 C: 欣赏 D: 运用音乐材料编创音乐
- （）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。 A: 创造 B: 表现 C: 聆听 D: 探究
内容
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音乐创造教学包括两类三项学习内容。下列说法错误的是（） A: 一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动 B: 在这类内容中，又包含了探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三项内容 C: 一类是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习 D: 音乐创造教学在教学中没有多大的意义，可以不进行
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感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。
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音乐创造包括两类学习内容 : 一 是 以 开 发 学 生 潜 能 为 目 的 的____活动;二是运用音乐材料进行 ____。
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（）是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。 A: 表演 B: 表现 C: 演奏
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《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生（）的有效途径。 A: 学习音乐 B: 审美能力 C: 演奏能力 D: 合作意识