在文学的阅读接受活动中，读者的动机是不同的，概括起来主要有审美动机、求知动机、受教动机、（）和借鉴动机。
批评动机
举一反三
- 在文学接受活动中,读者的动机是不一样的。概括起来,主要有以下几种:审美动机、______ 、受教动机、______ 、借鉴动机。
- 由于阅读经验期待视野的不同，在文学的阅读接受活动中，读者的动机是不同的，概括说来主要有()。 A: 审美动机 B: 求知动机 C: 受教动机 D: 批评动机 E: 借鉴动机
- 读者的接受动机包括 A: 审美动机 B: 娱乐动机 C: 求知动机 D: 受教动机 E: 借鉴动机 F: 批评动机
- 根据接受主体的不同需求，接受动机可以分为（） A: 审美动机 B: 求知动机 C: 受教动机 D: 借鉴动机 E: 批评动机
- 接受动机的种类有（） A: 审美动机 B: 求知动机 C: 受教动机 D: 批评动机 E: 借鉴动机
内容
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接受动机可分为（） A: 审美动机 B: 求知动机 C: 借鉴动机 D: 施教动机
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读者的素养与（ ）是文学接受活动得以进行的前提条件，也是文学接受的第一阶段。 A: 求知动机 B: 接受动机 C: 接受活动 D: 娱乐动机
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读者在阅读文学作品时，专注于把握作品的内涵，分析作品的意义，探讨艺术创作的规律，以期对文学作品进行科学的评价，这主要来自于读者的（） A: 求知动机 B: 受教动机 C: 批评动机 D: 借鉴动机
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读者审美期待的形成与阅读动机有密切关系。读者的阅读动机大体可分为如下几种类型（） A: 补偿性动机，通过阅读寻求个体情感的满足 B: 求知动机，通过阅读寻求对社会人生的认识和感悟 C: 审美创造动机，通过阅读寻求作家的审美创造 D: 检验性动机，通过阅读预测人物的命运
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人们在忧郁不安、心情烦闷之际，总喜欢阅读优秀文学作品，以期进入一个超越自身、超越现实的想象境界，使情感得以调节，使心灵得以振奋和净化，使人格得以丰富和提升。其中所体现的便是文学接受的（）。 A: 求知动机 B: 借鉴动机 C: 审美动机 D: 受教动机