板书技能侧重于教师的“板书”，板书的效果取决于：对“板书”的设计，主要体现在（ ）这个技能要素上。
A: 板书与讲解、演示的配合
B: 结构布局
C: 强调要点和突破难点
D: 书写绘画
A: 板书与讲解、演示的配合
B: 结构布局
C: 强调要点和突破难点
D: 书写绘画
举一反三
- 对“板书”的实施，则是体现在（ ）这三个技能要素上。 A: 结构布局 B: 强调要点和突破难点 C: 书写绘画 D: 板书与讲解、演示的配合
- 板书呈现技能是把设计好的板书在教学过程中呈现出来的技能。板书是一个动态的活动过程。在这个过程中需要教师处理好各方面的关系，逐步地把设计好的板书展现出来，同时还需要及时调整板书、不断完善板书。板书呈现技能还可具体分解为板书（）和教具操作技能两种技能。 A: 设计技能 B: 展开技能 C: 制作技能
- 板书技能的主要构成要素是（）。 A: A直观形象 B: B书写绘画 C: C结构布局 D: D时间掌握
- 板书设计的内容包括：（） A: 板书形式设计 B: 教学目标设计 C: 板书布局设计 D: 板书时机设计 E: 板书内容设计
- 下列对课堂板书技能描写不正确的是： A: 板书是教师应当具备的教学基本功。 B: 板书是教师必须掌握的一项基本教学技能。 C: 板书的形式多种多样，究竟一节课采取什么样的板书形式，要根据教学内容的特点，恰当地选择运用。 D: 政治课教学的板书形式是固定的。