以下从课程即经验的维度界定课程的是（）。
A: 幼稚园课程者，由广义地说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也
B: 幼儿园课程是什么？就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备
C: 以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程
D: 以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施的活动课程
E: 在学校的主持下，学生借以获得知识和理解，发展技能，改变态度和价值的正式的和非正式的内容和过程
A: 幼稚园课程者，由广义地说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也
B: 幼儿园课程是什么？就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备
C: 以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程
D: 以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施的活动课程
E: 在学校的主持下，学生借以获得知识和理解，发展技能，改变态度和价值的正式的和非正式的内容和过程
举一反三
- 以下从课程即经验的维度界定课程的是（）。 A: 幼稚园课程者，由广义地说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也 B: 幼儿园课程是什么？就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备 C: 以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程 D: 以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施的活动课程 E: 在学校的主持下，学生借以获得知识和理解，发展技能，改变态度和价值的正式的和非正式的内容和过程
- 张宗麟认为“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他是从()的维度来定义幼儿园课程的。张宗麟认为“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他是从()的维度来定义幼儿园课程的。 A: 课程即科目 B: 课程即经验 C: 课程即目标 D: 课程即计划
- 张宗麟认为“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他是从哪个维度来定义幼儿园课程的。（ ） A: 课程即科目 B: 课程即经验 C: 课程即目标 D: 课程即计划
- 张宗麟认为“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他是从哪个维度来定义幼儿园课程的。（ ） A: 课程即科目 B: 课程即经验 C: 课程即目标 D: 课程即计划
- 张宗麟认为，"幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。"张宗麟对幼儿园课程的定义是从（）的维度来下的。 A: 课程即科目 B: 课程即经验 C: 课程即目标 D: 课程即计划