“学习需要分析”的内容是_______。
A: 分析教学内容和学生
B: 分析教学内容
C: 分析学生
D: 分析教师
A: 分析教学内容和学生
B: 分析教学内容
C: 分析学生
D: 分析教师
A
举一反三
- 教学内容的分析步骤为( ). A: 分析教学目标要求 B: 分析教学内容的编排 C: 分析学生学习基础 D: 评价教学内容
- 教学内容分析视角包括( ). A: 从教学目标出发分析教学内容 B: 从事实性知识出发分析教学内容 C: 从程序性知识出发分析教学内容 D: 从教学材料的内容出发分析教学内容
- 实施范例教学要求教师以“教学论分析作为备课的核心”，教师应对教学内容作（）。 A: 基本原理分析 B: 智力作用分析 C: 未来意义分析 D: 内容结构分析
- 实施范例教学要求教师以“教学论分析作为备课的核心”，教师应对教学内容作（）。 A: A基本原理分析 B: B智力作用分析 C: C未来意义分析 D: D内容结构分析
- “清楚为什么要教这些内容，通过这些内容的学习，学生将获得什么”这要求教师分析教学内容时要明确（ ） A: 教学目标 B: 学习目标 C: 教学重点 D: 备课重点
内容
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学习活动设计离不开对教学内容的分析，主要包括对（）的分析。 A: 内容结构 B: 教学重点 C: 教学难点 D: 课程标准
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中国大学MOOC:教学设计范式多种多样，对所有范式都会涉及到的内容表达欠准确的一项是（）。A.学习者分析、教学目标分析、教学内容选择、教学策略制定B.学习者分析、教学目标分析、教学内容选择、教学媒介选用C.教学目标分析、教学内容选择、教学策略制定、教学设计成果D.教学目标分析、教学内容选择、教学策略制定、教材内容分析
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目标引领内容指教师根据教学目标选择和设计教学内容,认真分析课程目标。()
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下列哪一项不属于学情分析内容的是() A: 学生年龄特点分析 B: 学生已有知识经验分析 C: 学生学习能力分析 D: 教学内容分析
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教学目标应具有准确性，在分析学生学习背景、学习需要的基础上，依据“课程标准”和教学内容涉及教学目标。（)