为避免学生混淆“表达”“表示”“表现”等词，教师可在教学中采用哪种方法？
A: 搭配法：通过动宾关系举例来辨析词义和用法
B: 语境法：通过不同情境的展示，来帮助学生理解词义和用法
C: 翻译法：用某种媒介语准确地翻译出这三个词。
D: 语素释义法：通过解释语素“达”“示”和“现”的语义来讲解词义
A: 搭配法：通过动宾关系举例来辨析词义和用法
B: 语境法：通过不同情境的展示，来帮助学生理解词义和用法
C: 翻译法：用某种媒介语准确地翻译出这三个词。
D: 语素释义法：通过解释语素“达”“示”和“现”的语义来讲解词义
举一反三
- 在阅读课上，“直达”这类生词最好的讲解方法是（） A: 设置情境解释语义 B: 利用学生母语进行翻译 C: 让学生根据语素推测词义 D: 利用形象展示的方式进行讲解
- 教“缘分”一词时，更适合采用的教学方法是什么？ A: 借助语境帮助学生理解 B: 用学生的母语或媒介语翻译 C: 让学生解释词义 D: ∅
- （ ）课的词语教学，要讲解词音、词义和用法，重点是用法，帮助学生使用词语进行表达。 A: 听力课 B: 口语课 C: 写作课 D: 阅读课
- “单身狗”最好使用哪种讲解词义的方法? A: 举例法 B: 翻译法 C: 以旧释新法 D: 语境法
- 根据词典释义,指出下列各词语素义和词义关系的类型。茅台