根据（）的自我效能感理论，可以把教师的教学效能感分为个人教学效能感和一般教育效能感两个方面。
A: 桑代克
B: 布鲁纳
C: 班杜拉
D: 加涅
A: 桑代克
B: 布鲁纳
C: 班杜拉
D: 加涅
举一反三
- 根据班杜拉的自我效能感理论，可以把教师的教学效能感分为（）和（）两个方面。 A: 个体教学效能感 B: 一般教育效能感 C: 个人教学效能感 D: 一般教学效能感
- 根据班杜拉的自我效能感理论,可以把教师的教学效能感分为()()两个方面。A.()一般教育效能感B.()个人教学效能感C.()学科教学效能感D.()自我效能感
- 根据班杜拉的自我效能感理论,可以把教师的教学效能感分为：（ ）
- 美国心理学家班杜拉的自我效能感理论将自我效能感分为（ ）。 A: 过程预期 B: 反应预期 C: 效能预期 D: 结果预期
- 自我效能感包含两个方面的含义()。 A: 效能期待 B: 效能结果 C: 效能过程 D: 效能形式