3~6岁儿童的注意特点包括()等。
A: 刺激物的物理特性仍然是引起幼儿无意注意的主要因素
B: 符合幼儿兴趣和需要的刺激物逐渐成为幼儿无意注意的原因
C: 有意注意受大脑发育水平的局限
D: 幼儿逐渐学会一些注意方法
A: 刺激物的物理特性仍然是引起幼儿无意注意的主要因素
B: 符合幼儿兴趣和需要的刺激物逐渐成为幼儿无意注意的原因
C: 有意注意受大脑发育水平的局限
D: 幼儿逐渐学会一些注意方法
举一反三
- 刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的主要因素。（)
- 教室一片喧哗，教师突然放低声音或停止说话吸引幼儿的注意，这是利用 A: 与幼儿的需要关系密切的刺激物引起幼儿的无意注意 B: 刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 C: 利用互动引起幼儿的有意注意 D: 在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
- 当教室中一片喧哗时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意。这是()(0.5) A: 刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 B: 与幼儿的需要关系密切的刺激物,引起幼儿的无意注意 C: 在成人的组织和引导下,引起幼儿的有意注意 D: 利用活动引起幼儿的有意注意
- 刺激物的____是引起幼儿无意注意的主要因素。
- 3-6岁幼儿( )占优势地位,( )逐渐开始发展。 A: 有意注意;无意注意 B: 注意:无意注意 C: 无意注意;有意注意 D: 注意;有意注意