拼图法活动中，小组成员需要分别扮演各个主题领域的专家，下列哪一项不属于该活动中的专家职责？
A: 与其他小组的同类型专家开展专家集中小组，充分掌握自己所负责的主题内容
B: 在本组中进行组内互教，分享自己掌握的知识和信息
C: 与其他的小组成员合作，完成小组整体任务
D: 向小组内的其他成员分派自己所负责的任务，要求小组集体完成任务
A: 与其他小组的同类型专家开展专家集中小组，充分掌握自己所负责的主题内容
B: 在本组中进行组内互教，分享自己掌握的知识和信息
C: 与其他的小组成员合作，完成小组整体任务
D: 向小组内的其他成员分派自己所负责的任务，要求小组集体完成任务
举一反三
- 小组计划实施过程中，社会工作者要关注两个小组工作层面的内容，包括（）。 A: 小组成员相互之间的关系及成员改变、小组任务完成情况 B: 小组成员的情绪和小组任务完成情况 C: 小组相互之间的关系、小组成员的改变 D: 小组任务完成情况、社会工作者的改变
- 通常由专家帮助成员学习新的知识与技巧，多采取结构式的小组过程，重点是成员学习知识和技巧，成员的自我揭露程度不高，小组讨论主要用来促进学习的小组类型是（）。 A: 成长小组 B: 教育小组 C: 任务小组 D: 支持小组
- 在小组合作完成学习任务过程中，学习小组成员应当（ ）
- 在各小组讨论时，你发现有2个小组已经完成任务了，但是其他的小组还在热烈的讨论，好像还需要一段时间才能完成，这时，采取下列哪些措施比较恰当（）。 A: 完成任务的小组可以自由的聊聊天或者做自己想做的事情 B: 让完成任务的这几个小组之间对比、探讨任务结果 C: 为了顺利完成后续教学任务，中止未完成任务小组的讨论 D: 让完成任务的小组成员插入到其他未完成任务的小组中，协助她们完成任务
- 虚假的小组合作可能产生的问题是（ ）？ A: 小组成员认识到所有成员的成功才意味着小组的成功 B: 小组成员有一个共同努力的目标 C: 小组成员认识到每一位成员的努力对彼此都是有价值的 D: 小组成员相互讨论、解释和探究各种概念与观点 E: 小组有各自需要完成的任务，任务完成的质量互不影响