虚假的小组合作可能产生的问题是（ ）？
A: 小组成员认识到所有成员的成功才意味着小组的成功
B: 小组成员有一个共同努力的目标
C: 小组成员认识到每一位成员的努力对彼此都是有价值的
D: 小组成员相互讨论、解释和探究各种概念与观点
E: 小组有各自需要完成的任务，任务完成的质量互不影响
A: 小组成员认识到所有成员的成功才意味着小组的成功
B: 小组成员有一个共同努力的目标
C: 小组成员认识到每一位成员的努力对彼此都是有价值的
D: 小组成员相互讨论、解释和探究各种概念与观点
E: 小组有各自需要完成的任务，任务完成的质量互不影响
举一反三
- 小组计划实施过程中，社会工作者要关注两个小组工作层面的内容，包括（）。 A: 小组成员相互之间的关系及成员改变、小组任务完成情况 B: 小组成员的情绪和小组任务完成情况 C: 小组相互之间的关系、小组成员的改变 D: 小组任务完成情况、社会工作者的改变
- 在小组合作完成学习任务过程中，学习小组成员应当（ ）
- 根据对小组成员情况的了解，当小组成员面临的问题相似时，该小组可称为（） A: 任务性小组 B: 教育性小组 C: 治疗性小组 D: 支持性小组
- 小组合作学习的基本要素是（）。 A: 小组成员间要形成荣辱与共的关系 B: 小组成绩就是每个小组成员的个人成绩 C: 小组成员要有充分的交流 D: 小组成员要很好地合作 E: 小组要开展自我评价
- 正式的合作学习（） A: 有固定的小组成员 B: 有固定的小组成员，而且组员之间的关系会持续一段时间 C: 有固定的小组成员，而且组员之间的关系会持续一段时间，同时小组任务明确 D: 小组成员不固定，而且组员之间的关系和任务不明确