非指导性教学是以学生为中心的教学方法，在非指导教学中，教师的角色( )。
A: 由指导者变成了促进者
B: 由促进者变成了指导者
C: 由指导者变成了旁观者
D: 有旁观者变成了促进者
A: 由指导者变成了促进者
B: 由促进者变成了指导者
C: 由指导者变成了旁观者
D: 有旁观者变成了促进者
A
举一反三
- 在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。 A: 引领者 B: 管理者 C: 促进者 D: 指导者
- 建构主义教学中，教师角色的转变（）。 A: 帮助者 B: 指导者 C: 组织者 D: 促进者
- 网络教学环境中的自主合作探究学习中，教师和学生的身份分别是什么？（） A: 主导者、主导者 B: 主导者、指导者 C: 指导者、主导者 D: 指导者、指导者
- 翻转课堂中教师角色的变化？ A: 教师变成了学习的促进者和指导者 B: 教师是优化教学活动的设计者 C: 教学活动设计是以教师为中心的 D: 学生看视频就懂了，教师变得不重要了
- 翻转课堂中教师角色的变化？（多选） A: 教师变成了学习的促进者和指导者 B: 教学活动设计是以教师为中心的 C: 教师是优化教学活动的设计者 D: 学生看视频就懂了，教师变得不重要了
内容
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信息时代教师角色哪些描述是正确的？（） A: 教学的研究者 B: 教学的主体 C: 学生学习的促进者 D: 学生学习的指导者
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教师只是知识的传授者,是学生学习的指导者和促进者。()
- 2
信息化社会需要教师改变固有的、不合时宜的关于教学的价值观念和行为习惯，“由知识的传授者转向学习的参与者、促进者、指导者“。
- 3
信息技术与教育教学深度融合，要求教师由课堂教学的主宰和知识的灌输者，转变为课堂教学的组织者、指导者、学生建构意义的帮助者、促进者、学生良好情操的培育者。
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在信息技术学习环境下，为了体现学生的主体地位，教师的角色应定位为（）。 ①教学情境的创设者； ②学生运用信息技术进行学习的指导者； ③学习运用的帮助者； ④合作学习的组织者； ⑤意义建构的促进者； ⑥任学生发挥的旁观者。 A: ②③⑤⑥ B: ①③④⑤⑥ C: ①②④⑤⑥ D: ①②③④⑤