学生学业评价的（ ）模式，将评价看做是学生学习的结果与预定教学目标相对照的过程，并以此作为对课堂方案、教学过程以及学习质量进行评价的依据。
A: 诊断
B: 过程
C: 目标
D: 主体
A: 诊断
B: 过程
C: 目标
D: 主体
举一反三
- 学生学业评价的（）模式，将评价看作是学生学习的结果与预定教学目标相对照的过程；并以此作为对课堂方案、教学过程以及学习质量进行评价的依据。 A: 诊断 B: 过程 C: 目标 D: 主体
- 教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价。 A: 教师教学行为 B: 教师教学过程 C: 学生学习行为 D: 学生学习过程
- 参照预定的教学目标对学生的学习行为进行价值判断的过程是（） A: 教学测量 B: 教学评价 C: 教学管理 D: 教学计划
- 评价的过程是将教育结果与预定的教育目标相对照的过程,是根据预定教育目标对教育结果进行客观描述的过程,这一特点属于（ ） A: 第一代评价 B: 第二代评价 C: 第三代评价 D: 第四代评价
- 系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标，对其进行价值判断的过程是（）。 A: 教学评价 B: 教学计划 C: 教学过程 D: 教学环节