第二层次教学行为分析的主要流程不包括？（ ）
A: A. 观摩课堂教学录像
B: B. 量化分析课堂录像
C: C. 得出相关结论
D: D. 分析授课教学设计
A: A. 观摩课堂教学录像
B: B. 量化分析课堂录像
C: C. 得出相关结论
D: D. 分析授课教学设计
举一反三
- 多媒体课件教学设计属于()层次的教学设计。A.()产品B.()课堂C.()系统D.()产品与课堂
- （ ）是指教学专业研究者通过进入实体课堂或者观察课堂录像，用量化分析或者其他分析方法对课堂教学的行过程进行描述、分析、归纳总结的过程。 A: A. 非参与式观察 B: B. 参与式观察 C: C. 准结构化观察 D: D. 结构化观察
- （）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5—20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。 A: 非组织化观摩 B: 反思性教学 C: 录像教学 D: 微格教学
- （）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5—20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。 A: A非组织化观摩 B: B反思性教学 C: C录像教学 D: D微格教学
- 教师是以少数的学生为对象，在5～20分钟内，尝试做小型的课堂教学.一般将这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这种教学是（） A: 微格教学 B: 课堂教学 C: 课外教学 D: 录像教学