儿童插画的夸张应该从儿童的审美心理特点出发，了解儿童的接受能力和理解能力，尊重儿童的审美要求，并以此为前提正确把握夸张这一艺术手法在创作中的运用。
对
举一反三
- 儿童插画的夸张应该从儿童的审美心理特点出发，了 解儿童的接受能力和理解能力，尊重儿童的审美要求，并以此为前提正确把握夸张这一艺术手法在创作中的运用。 A: 正确 B: 错误
- 学前儿童美术教育总目标的特点是（） A: 学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质 B: 学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力 C: 学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径
- 是教师了解儿童的基础；了解儿童是理解、尊重、喜欢、爱儿童的前提。
- 学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中()等基本能力。 A: 审美感知性 B: 审美情感 C: 审美创造 D: 审美控制力
- （）是儿童插画创作的最基本的手法，也是一种独特的艺术手法。夸张和变形是指插画师在创作中运用夸大、突出的手法描绘对象的特征，使画中的形象更加鲜明，更具有特色。
内容
- 0
“可爱”是图画书儿童式画面形象的创造标准，运用（ ）达到这一标准。 A: 夸张 B: 儿童化表现 C: 夸饰的手法 D: 动作
- 1
智慧职教: 早期美术教育能够满足儿童审美情感的需要，形成儿童敏锐的审美能力，有助于审美想象力和创造力的发展。
- 2
热爱儿童必须（），掌握儿童在不同年龄阶段的生理、心理和行为特点，根据儿童的生长发育规律给予科学的教育和指导。 A: 发现儿童 B: 尊重儿童 C: 了解儿童 D: 关心儿童
- 3
通过对儿童作品的分析，可以了解（） A: 成人的心理特点 B: 教育教学对学前儿童的作用 C: 学前儿童的一般能力发展 D: 学前儿童的特殊能力和个性倾向
- 4
试从儿童插画的功能、造型、色彩等方面论述儿童插画的特点是什么?