教师直接呈现概念的定义和特征，学生借助已有知识经验加以理解，称为（ ）。
A: 概念同化
B: 概念迁移
C: 概念形成
D: 概念观察
A: 概念同化
B: 概念迁移
C: 概念形成
D: 概念观察
A
举一反三
- 教学中引导学生通过观察大量例子发现它们的共同特征，从而获得概念，称为（ ）。 A: 概念同化 B: 概念迁移 C: 概念形成 D: 概念观察
- 【单选题】概念学习的基本方式是() A. 概念形成、概念同化 B. 概念同化、概念迁移 C. 概念迁移、概念形成 D. 概念理解、概念形成
- 教学中引导学生通过观察大量例子发现它们的共同特征，从而获得概念，称为（）。 A: 概念的同化 B: 概念的迁移 C: 概念的形成 D: 概念的观察
- 利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接向学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式称为()。 A: 概念形成 B: 概念同化 C: 概念分析 D: 概念理解
- 将概念用定义的方式直接呈现给学生,而学生利用认知结构中有关的概念来理解,并形成新的概念的过程,将原有的经验运用到相同类似的情景中,从而将新事物纳入已有的经验系统的过程是()过程。 A: 概念形成 B: 概念同化 C: 概念 D: 数学
内容
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概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是（）。 A: 概念的形成 B: 概念的同化 C: 概念的顺应 D: 概念的迁移
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概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是（）。 A: A概念的形成 B: B概念的同化 C: C概念的顺应 D: D概念的迁移
- 2
一般来说，在教学条件下，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（），小学高年级和中学生获取概念的主要方式是（）。 A: 概念形成；概念类化 B: 概念类化；概念形成 C: 概念同化；概念形成 D: 概念形成；概念同化
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教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种____。
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教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念，叫做概念形成。()