教学中引导学生通过观察大量例子发现它们的共同特征，从而获得概念，称为（）。
A: 概念的同化
B: 概念的迁移
C: 概念的形成
D: 概念的观察
A: 概念的同化
B: 概念的迁移
C: 概念的形成
D: 概念的观察
举一反三
- 教学中引导学生通过观察大量例子发现它们的共同特征，从而获得概念，称为（）。 A: 概念的同化 B: 概念的迁移 C: 概念的形成 D: 概念的观察
- 教师直接呈现概念的定义和特征，学生借助已有知识经验加以理解，称为（ ）。 A: 概念同化 B: 概念迁移 C: 概念形成 D: 概念观察
- 学习者对同类事物的大量例子进行分析，对比它们与其他事物的区别，从而发现这类事物的共同关键特征的学习方式是指（）。 A: 概念形成 B: 概念同化 C: 概念转换 D: 概念辨别
- 概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是（）。 A: 概念的形成 B: 概念的同化 C: 概念的顺应 D: 概念的迁移
- 概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是（）。 A: A概念的形成 B: B概念的同化 C: C概念的顺应 D: D概念的迁移