所谓随机进入教学是指学习者可以随意通过不同路径、不同方式进入同一教学内容的学习，从而获得对同一问题的多方面的认识与理解。
举一反三
- 目前建构主义者已开发出一些教学模式，如：学生可随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，以获得对同一事物或问题的多方面知识的支架式（Scaffolding）教学。
- （）是指对同一教学内容，在不同时间、不同情境下，为不同的教学目的，用不同的方式呈现，从而使学生获得对同一事物或同一问题的多方面的认知和理解。 A: 随机通达教学 B: 认知学艺模式 C: 锚式教学 D: 支架式教学
- 决定课程不同结构的因素是多方面的，其中最根本最基础的因素是（） A: 教师的教学知识 B: 学生的学习内容 C: 教师的教学方式 D: 学生的学习方式
- （）的基本过程是让学生通过对具体事例的归纳来获得一般法则，并用它来解决新的问题。 A: 发现学习 B: 支架式教学 C: 抛锚式教学 D: 随机进入教学
- 分离定律证明, 杂种F1形成配子时, 成对的基因 （ ）。 A: 分离, 进入不同一配子 B: 不分离, 进入不同一配子 C: 不分离, 进入同一配子 D: 分离, 进入同一配子