当完成作业难度比较小时，最佳动机及其水平应是
A: 偏低
B: 偏高
C: 中等
D: 不确定
A: 偏低
B: 偏高
C: 中等
D: 不确定
B
举一反三
- 完成难度作业时，最佳动机激起水平应（） A: 偏低 B: 中等 C: 偏高 D: 不确定
- —般来说，最佳学习效果的动机水平为（） A: 中等 B: 偏低 C: 偏高 D: 中等和偏高水平的中间
- 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较大，学习动机的最佳水平一般应该（ ）。 A: 极高 B: 偏高 C: 中等 D: 偏低
- 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的有( ) A: 简单任务时，动机水平偏高 B: 中等难度任务时，动机水平偏低 C: 高难度任务时，动机水平偏低 D: 中等难度任务时，动机水平中等
- 2．关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果的提高 A．简单任务时，动机水平偏高 B．中等难度任务时，动机水平中等 C．高难度任务时，动机水平偏低 D．高难度任务时，动机水平偏高 E．中等难度任务时，动机水平偏低
内容
- 0
个体完成简单任务时，最佳动机水平（ ）。 A: 中等水平 B: 偏高 C: 偏低 D: 不变
- 1
当活动难度较大时，有利于提高活动效率的动机强度为（ ） A: 低 B: 中等偏低 C: 中等偏高 D: 高
- 2
完成难度作业时，最佳动机激起水平应（）
- 3
在_________活动(任务)中,动机的最佳水平偏高。() A: 简单的 B: 中等难度的 C: 较大难度的 D: 极大难度的
- 4
在（ ）中，最佳动机水平偏高。 A: 复杂程度高的活动 B: 难度较大的活动 C: 简单容易的活动 D: 中等难度的活动