根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较大，学习动机的最佳水平一般应该（ ）。
A: 极高
B: 偏高
C: 中等
D: 偏低
A: 极高
B: 偏高
C: 中等
D: 偏低
D
举一反三
- 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生的学习动机的最佳水平一般应该
- 根据动机水平与学习效果的关系的研究,假如考试题难度较小,要想取得好成绩,学生考试时的动机水平强度一般应该 A: 偏高 B: 适中 C: 偏低 D: 弹性
- —般来说，最佳学习效果的动机水平为（） A: 中等 B: 偏低 C: 偏高 D: 中等和偏高水平的中间
- 根据动机水平与学习效果的关系的研究,假如考试题比较难,要想取得好成绩,学生考试时的动机强度一般应该(<br/>) A: 极高 B: 偏低 C: 适中 D: 偏高
- 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（） A: 学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 B: 学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 C: 学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 D: 学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 E: 中等强度的动机，学习效果最好
内容
- 0
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的有( ) A: 简单任务时，动机水平偏高 B: 中等难度任务时，动机水平偏低 C: 高难度任务时，动机水平偏低 D: 中等难度任务时，动机水平中等
- 1
2．关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果的提高 A．简单任务时，动机水平偏高 B．中等难度任务时，动机水平中等 C．高难度任务时，动机水平偏低 D．高难度任务时，动机水平偏高 E．中等难度任务时，动机水平偏低
- 2
下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（ ）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
- 3
在学习动机与学习效果关系的研究中发现，要使学习效果最佳，一般而言，动机应该维持在（ ）。 A: 最高水平 B: 较高水平 C: 中等水平 D: 较低水平
- 4
耶克斯-多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律,以下描述正确的是(??) A: 动机水平越高,学习效果越好 B: 任务难度中等时,最佳动机激活水平也中等 C: 任务较容易时,最佳动机激活水平较高 D: 任务较难时,最佳动机激起水平较低