婴儿语言指导活动的特点
A: 主体多元性 (教师、家长和婴幼儿都是活动的主体 )
B: 多向互动性 (婴儿、教师、家长、同伴、环境的相互交叉的6种互动 )
C: 现场示范性和实践性(教师面对家长和婴幼儿进行现场示范和指导，教会家长举一反三 )
D: 活动的游戏性 (以亲子游戏为基本组织形式)
A: 主体多元性 (教师、家长和婴幼儿都是活动的主体 )
B: 多向互动性 (婴儿、教师、家长、同伴、环境的相互交叉的6种互动 )
C: 现场示范性和实践性(教师面对家长和婴幼儿进行现场示范和指导，教会家长举一反三 )
D: 活动的游戏性 (以亲子游戏为基本组织形式)
举一反三
- 多选(2分) 婴儿语言指导活动的特点 A: 活动的游戏性 (以亲子游戏为基本组织形式) B: 主体多元性 (教师、家长和婴幼儿都是活动的主体 ) C: 多向互动性 (婴儿、教师、家长、同伴、环境的相互交叉的6种互动 ) D: 现场示范性和实践性(教师面对家长和婴幼儿进行现场示范和指导,教会家长举一反三 )
- 集体指导活动是指 A: 教师根据婴儿月龄特点，以相应的玩具、材料为载体，设计促进婴儿某方面能力发展的游戏，组织两个以上的家庭同时参与的教育指导活动 B: 教师面向一名婴儿及其家长开展的单独指导和服务 C: 教师教给家长游戏方法,提供家庭延伸游戏 D: 教师介绍教养方法、解释婴儿行为、改正家长行为、描述婴儿动作、询问婴儿情况、鼓励家长、了解家庭教养情况
- 室内游戏环境创设的参与性原则，是指谁的参与？ A: 幼儿的参与 B: 家长和幼儿的参与 C: 教师、家长、幼儿的参与 D: 教师、幼儿的参与
- 幼儿园亲子游戏活动中,幼儿、家长、教师分别扮演了什么角色? A: 幼儿是主角，教师是配角，家长是“导演” B: 幼儿是主角，家长是配角，教师是“导演” C: 幼儿是主角，家长是观众，教师是“导演” D: 幼儿是主角，教师是配角，家长是观众
- 按照主体性原则，幼儿园课程实施的主体是（) A: 园长和教师 B: 教师和家长 C: 教师和幼儿 D: 幼儿、教师和家长