教师通过自身规范化的语言为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿在良好的语言环境中自然地模仿学习，是属于幼儿语言教育的哪种方法？
A: 示范模仿法
B: 视听讲结合法
C: 游戏法
D: 表演法
A: 示范模仿法
B: 视听讲结合法
C: 游戏法
D: 表演法
A
举一反三
- 教师通过自身的规范化语言为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿在良好的语言环境中自然地模仿学习。这种语言学习的方法是 _____________。
- 教师通过自身的规范性语言，为幼儿提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育中的( )。 A: 游戏法 B: 示范模仿法 C: 视、听、讲、做结合法 D: 表演法
- 幼儿语言教育的方法包括（）。 A: 示范模仿法 B: 视听讲做结合法 C: 游戏法 D: 表演法 E: 练习法
- 教师通过自己的语言、动作、或者表演，为儿童提供语言学习的样板的方法是学前儿童语言教育教育活动实施的（） A: 朗读法 B: 示范模仿法 C: 试听讲做结合法 D: 游戏法
- 幼儿语言教育的基本方法( )? A: 示范模仿法 B: 游戏练习法 C: 表演练习法 D: 反复念说法
内容
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语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
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幼儿园语言教育的一般方法有() A: 示范模仿法 B: 视听讲结合法 C: 操作法 D: 表演法
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幼儿最先获得的词汇都是日常生活中常见的名词和动词，这是因为（）。 A: 幼儿的语言学习是在自然成熟的结果 B: 幼儿通过对他人的模仿来学习语言 C: 幼儿在社会交往互动中学习语言 D: 幼儿通过自我反省来学习语言
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幼儿是如何学习语言的( )？ A: 幼儿在模仿中学习语言。 B: 幼儿在一日生活中获得语言的学习。 C: 必须要有成人的教导。 D: 幼儿在主动运用语言的过程中学习和建构语言。
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学前儿童语言学习的特点包括()。 A: 幼儿是在模仿中学习语言 B: 幼儿的语言学习具有整合性 C: 幼儿学习语言具有明显的个体差异 D: 幼儿的语言学习是长期积累的过程