学前儿童的社会性品质主要是在日常生活和游戏中通过观察、模仿而潜移默化地发展起来的,除了受到主题教学活动、游戏活动、日常生活中一些 “显性教育”的影响,还受到通过( )的一些“隐性教育”的影响。
A: 环境渗透
B: 实践强化
C: 自我认知
D: 自我体验
A: 环境渗透
B: 实践强化
C: 自我认知
D: 自我体验
举一反三
- 学前儿童智能的培养途径包括（）。 A: 通过日常生活活动 B: 通过游戏活动 C: 通过集体教育教学活动 D: 通过专门的智力训练
- 3.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和潜移默化地发展起来的
- 《三到六岁儿童学习与发展指南》中指出，学前儿童的（ )主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。 A: 社会性 B: 积极性 C: 代表性 D: 依赖性
- 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，学前儿童的社会性主要是在日常生活和游戏中，通过（ ）潜移默化的发展起来的。 A: 学习和借鉴 B: 沟通和交流 C: 教师指导 D: 观察和模仿
- 渗透的学前儿童科学教育活动包括()的科学教育 A: 渗透的学前儿童科学教育活动包括()的科学教育 B: 集体性的、游戏中、其它教育活动中 C: 日常生活、集体性的、其它教育活动中 D: 日常生活的、游戏中的、其它教育活动中