复习检查时，在教学时间充裕或新授教学内容很重要的条件下，老师应先提问（）。
A: 能力一般的学生，再提问能力较强的学生
B: 能力较弱的学生，再提问能力一般的学生，最后提问能力较强的学生
C: 能力较强的学生，再提问能力一般的学生，最后提问能力较弱的学生
A: 能力一般的学生，再提问能力较强的学生
B: 能力较弱的学生，再提问能力一般的学生，最后提问能力较强的学生
C: 能力较强的学生，再提问能力一般的学生，最后提问能力较弱的学生
举一反三
- 把提问划分为回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问和评价提问的依据是（）。 A: 教学的任务和内容 B: 提问的一般形式 C: 学生的能力高低 D: 教学目标层次
- 课堂讲授中，教师用“为什么”方式提问学生阐述原理，有助于学生的分析、推理能力的培养。这种提问类型：
- 提问艺术的作用。 A: 强化学习效果 B: 增强听讲效率 C: 增强学生自主学习的能力 D: 培养学生思考能力
- 教师通过提问激发学生的好奇心,引导学生发现问题,引起探究活动,进而培养学生的()和()。 A: 创造意识 B: 创造能力 C: 创新思维 D: 创新能力
- 结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力。